Se busca: entrenador/a para equipo femenino. Recompensa: la satisfacción por el trabajo bien hecho

El fútbol-sala femenino nació en Catalunya hará unos 15 años, seis después que la Federació Catalana de Futbol hubiese creado el Comité de fútbol-sala. Los que, en aquel momento, iniciaron la competición femenina desde el ámbito federativo fueron, entre otros, M. Teresa Andreu y Juan Villas-Segura. Durante los diez primeros años, en la competición femenina participaron 42 equipos, divididos en tres divisiones de 14, En un principio, durante los tres primeros años se permitió que las jugadoras de fútbol a 11 también pudiesen jugar a fútbol-sala, pero no se mantuvo esta línea, de manera que se salió de la influencia del juego de fútbol de campo. A pesar de todo, hay algunos equipos que han estado siempre en la competición, desde el primer momento, como por ejemplo el Vilassar de Mar, el Vilanova, el Castelldefels, el Sabadell, el Mas Janer o el Navarcles. Pero desde hace unos 5 años el fútbol-sala femenino ha adquirido una dinámica de crecimiento sorprendente

La voz del profesorado de educación física sobre su formación académica ante la realidad multicultural : análisis de la situación y propuestas de mejora

Este artículo analiza la formación inicial y permanente del profesorado de Educación Física (EF) sobre aspectos interculturales y formula algunas orientaciones para mejorar la capacitación profesional de los futuros maestros/as en un contexto multicultural. A partir de la revisión bibliográfica de las propuestas realizadas en el ámbito español e internacional, se recoge también la propia "voz" de profesorado experimentado en escuelas con elevada diversidad cultural. Sus reflexiones sobre su formación académica, así como los cambios que proponen para mejorar la preparación del profesorado, nos permiten establecer los aspectos principales que debería recoger un programa de formación inicial que pretenda abordar una EF intercultural.This paper analyzes the initial and continuing training of Physical Education (PE) Teacher's on intercultural issues and provides some guidelines for improving the professional training of future teachers in a multicultural context. From the review of Spanish and international literature about training proposals, here also reflects the "voice" of experienced teachers in schools with high cultural diversity. Their reflections on their academic training as well as proposed changes to improve training preparation, allows us to establish the main aspects that should reflect an initial training program that aims to tackle an intercultural PE

De las palabras a los hechos : un proyecto para promover la participación femenina en el deporte universitario. El caso de la Universitat Autònoma de Barcelona

En consonancia con la Declaración de Brighton (Consejo Británico del Deporte, 1994), los gobiernos español y catalán se han comprometido firmemente con las políticas de igualdad en el deporte. Lavoluntad política para resolver las situaciones de desigualdad en el deporte es evidente, pero ¿cómo podemos transformar las palabras en acciones? ¿Cómo se pueden poner en práctica las políticas de igualdad? ¿Cómo reaccionan los organismos deportivos ante estas propuestas? ¿Qué consecuencias y resistencias pueden generar? Para responder estas preguntas, nuestro equipo de investigación y el Servei d'Activitat Física(SAF) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), han estado trabajando juntos desde el curso 2006-2007 en el diseño, implementación y evaluación de un proyecto para promover la participación femenina en el SAF. Esta colaboración,nos ha permitido analizar el proceso de introducción de medidas para la promoción de la igualdad en el deporte dentro de una organización deportiva y evaluar su desarrollo y resultados. En este artículo se describe, en primer lugar, la perspectiva teórica adoptada en el diseño del proyecto. A continuación se expone una descripción de las acciones realizadas, y por último, destacamos los principales resultados observados en el transcurso de esta experienciaIn line with the Brighton Declaration (British Sports Council, 1994), Spanish and Catalan governments have clearly committed to policies for equality in sport. The political desire to resolve situations of inequality in sport is evident, but how can words be transformed into actions? How can these policies be put into practice? How do sports bodies react to these proposals? What effect will they have? What resistances may arise? To study these questions, the research team and the Servei d'Activitat Física (SAF) at the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), have been working together since 2006-2007 on the design, implementation and evaluation of a project to promote female participation in the SAF. This collaboration between the SAF and the research team, has enabled us to analyse the process of introducing measures for the promotion of equality in sport within a sports organisation and to evaluate its development and results. This article describes, firstly, the theoretical perspective adopted in the design of the equality project. This is followed by a description of the project, and the actions that were performed. Finally, we highlight the main findings observed over the course of this experienc

Mirant endarrere: la veu del professorat d’educació física sobre la seva trajectòria professional en una escola multicultural

Aquest treball s’endinsa en un conjunt d’escoles amb més del 50 % d’alumnat d’origen estranger per conèixer la manera en què el professorat d’educació física, amb més de 5 anys d’experiència, percep l’evolució i el transcurs de la seva trajectòria professional en aquest context (percepcions, sentiments, actuacions, etc.). Des d’una perspectiva qualitativa, s’ha dut a terme un estudi de casos múltiple (n = 12) a la província de Barcelona. Les entrevistes semiestructurades i les observacions no participants han estat els instruments utilitzats per a l’obtenció de resultats, i per a la seva interpretació, s’ha recorregut a l’anàlisi de contingut. Entre les conclusions més rellevants cal destacar que, malgrat totes les dificultats amb què s’ha trobat el professorat participant al llarg de tota la seva trajectòria laboral, la majoria d’aquest col·lectiu posseeix una percepció bastant positiva sobre el seu estat emocional i la seva feina professional en una escola multicultural, desmitificant-se així la tradicional imatge social d’aquesta escola com a problemàtica i conflictiva per a l’alumnat i el professorat

Echando la vista atrás: la voz del profesorado de educación física sobre su trayectoria profesional en una escuela multicultural

Este trabajo se adentra en un conjunto de escuelas con más del 50 % de alumnado de origen extranjero para conocer la manera en la que el profesorado de educación física, con más de 5 años de experiencia, percibe la evolución y el transcurso de su trayectoria profesional en este contexto (percepciones, sentimientos, actuaciones, etc.). Desde una perspectiva cualitativa, se ha llevado a cabo un estudio de casos múltiple (n = 12) en la provincia de Barcelona. Las entrevistas semiestructuradas y las observaciones no participantes han sido los instrumentos utilizados para la obtención de resultados, y para su interpretación, se ha recurrido al análisis de contenido. Entre las conclusiones más relevantes cabe destacar que, a pesar de todas las dificultades con las que se ha encontrado el profesorado participante a lo largo de toda su trayectoria laboral, la mayoría de este colectivo posee una percepción bastante positiva sobre su estado emocional y su labor profesional en una escuela multicultural, desmitificándose así la tradicional imagen social de esta escuela como problemática y conflictiva para el alumnado y el profesorado

Dona i esport a Espanya: estat de la qüestió i proposta interpretativa

L’article descriu i interpreta la situació de la dona a Espanya. Cada part es dedica a analitzar la situació en un àmbit determinat: lleure, alt nivell i llocs de decisió. La interpretació es fa des de dues perspectives teòriques: la del feminisme de la diferència i la del de la desigualtat

Educació en valors, esports i noves tecnologies

És possible l'educació en valors en l'esport a través de les noves tecnologies? Per tal de respondre aquesta qüestió, en aquest article plantegem algunes reflexions sobre què entenem per "educació en valors" i de quina manera el joc, l'activitat física i l'esport hi poden contribuir. A partir d'aquestes consideracions prèvies, ens introduïm en l'anàlisi del paper que hi poden jugar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) com a eina facilitadora, i aportem tres propostes que exemplifiquen les possibilitats educatives de les TIC en aquest àmbit.¿Es posible la educación en valores en el deporte a través de las nuevas tecnologías? Para responder a esta pregunta hemos planteado en este artículo algunas reflexiones sobre qué entendemos por "educación en valores" y de qué manera el juego, la actividad física y el deporte pueden contribuir. A partir de estas consideraciones previas, nos introduciremos en el análisis del papel que pueden desempeñar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta facilitadora, y aporta mostres propuestas que ejemplifican las posibilidades educativas de las TIC en este ámbito.Is it possible, through the new technologies, to educate in sports values? To answer to this question, in this article we present some reflections on what we understand by "education in values" and the ways in which play, physical activity and sport can contribute to this. Starting with these preliminary considerations, we analyse the role which Information and Communication Technologies (ICT) play here as a tool and put forward three proposals to exemplify the educational possibilities of ICT in this field

Sobre la participació femenina en les activitats esportives

En una societat que pretén ser cada dia més igualitària i en què la salut és un valor primordial, la preocupació perquè les dones facin activitats esportives va creixent. Possiblement per aquesta raó ja són molts els estudis sociològics que s'han fet sobre el tema i s'han descrit com és aquesta participació femenina en els diferents tipus d'activitats esportives i s'ha intentat donar-li una explicació. Aquest article recull les idees fonamentals d'aquests estudis, amb la intenció de donar una imatge clara del fenomen i proporcionar unes dades que s'han de tenir en compte a l'hora de portar a terme activitats dirigides al col·lectiu femení.En una sociedad que pretende ser cada día más igualitaria y en la que la salud es un valor primordial, la preocupación de que las mujeres realicen actividades deportivas va creciendo. Posiblemente por esta razón ya son muchos los estudios sociológicos que se han realizado sobre el tema, describiendo cómo es esta participación femenina en los diferentes tipos de actividades deportivas e intentando darle una explicación. Este artículo recoge las ideas fundamentales de estos estudios, con la intención de dar una imagen clara del fenómeno y proporcionar unos datos que se han de tener en cuenta a la hora de llevar a cabo actividades dirigidas al colectivo femenino

Sobre la participación femenina en las actividades deportivas

En una sociedad que pretende ser cada día más igualitaria y en la que la salud es un valor primordial, la preocupación de que las mujeres realicen actividades deportivas va creciendo. Posiblemente por esta razón ya son muchos los estudios sociológicos que se han realizado sobre el tema, describiendo cómo es esta participación femenina en los diferentes tipos de actividades deportivas e intentando darle una explicación. Este artículo recoge las ideas fundamentales de estos estudios, con la intención de dar una imagen clara del fenómeno y proporcionar unos datos que se han de tener en cuenta a la hora de llevar a cabo actividades dirigidas al colectivo femenino

Es busca: entrenador/a per a equip femení. Recompensa: la satisfacció per la feina ben feta

El futbol-sala femení va néixer a Catalunya farà uns 15 anys, sis anys després que la Federació Catalana de Futbol hagués creat el Comitè de futbol-sala. Els qui, en aquell moment, iniciaren la competició femenina des de l'àmbit federatiu van ser, entre altres, M. Teresa Andreu i Juan Villas-Segura. Durant els deu primers anys, en la competició femenina hi participaven uns 42 equips, dividits en tres divisions de 14. En un principi, durant els tres primers anys es va permetre que les jugadores de futbol a 11 també poguessin jugar a futbol-sala, però no es va mantenir aquesta línia, de manera que es va sortir de la influència del joc de futbol de camp. Tot i així, hi ha alguns equips que han estat sempre en la competició, des del primer moment, com per exemple el Vilassar de Mar, el Vilanova, el Castelldefels, el Sabadell, el Mas Janer o el Navarcles. Però des de fa uns 5 anys el futbol-sala femení ha pres una dinàmica de creixement sorprenent.El fútbol-sala femenino nació en Catalunya hará unos 15 años, seis después que la Federació Catalana de Futbol hubiese creado el Comité de fútbol-sala. Los que, en aquel momento, iniciaron la competición femenina desde el ámbito federativo fueron, entre otros, M. Teresa Andreu y Juan Villas-Segura. Durante los diez primeros años, en la competición femenina participaron 42 equipos, divididos en tres divisiones de 14, En un principio, durante los tres primeros años se permitió que las jugadoras de fútbol a 11 también pudiesen jugar a fútbol-sala, pero no se mantuvo esta línea, de manera que se salió de la influencia del juego de fútbol de campo. A pesar de todo, hay algunos equipos que han estado siempre en la competición, desde el primer momento, como por ejemplo el Vilassar de Mar, el Vilanova, el Castelldefels, el Sabadell, el Mas Janer o el Navarcles. Pero desde hace unos 5 años el fútbol-sala femenino ha adquirido una dinámica de crecimiento sorprendente